Formation : les compétences des ingénieurs évoluent

Management, gestion, finances, les souhaits des élèves d’écoles d’ingénieurs évoluent en matière d’orientation professionnelle et de compétences. Bien qu’elles soient intégrées tardivement aux différents cursus de formation, les compétences « généralistes », orientées management et prise de décision, semblent aujourd’hui inévitables.

Si la dimension scientifique et technique reste prédominante, à travers la formation initiale ou continue, la double compétence est de plus en plus privilégiée par les ingénieurs tout comme les recruteurs.

Quelles sont le tendances chez les jeunes ? Comment acquérir la double compétence ?

Entretien avec Virginie Barret, fondatrice du cabinet Barret Orientation, spécialisé en orientation scolaire et professionnelle.

« Peut-on parler d’un profil ingénieur ? »

Virginie Barret : Il n’y a pas un mais des « profils ingénieurs », selon sa personnalité et ses centres d’intérêts pour des domaines professionnels très variés, allant de l’agroalimentaire à l’informatique, en passant par l’électrotechnique ou encore la maintenance industrielle…

Le point de départ semble tout de même l’attrait pour les dimensions scientifiques et /ou techniques de ces formations en écoles d’ingénieurs.

« Quelle tendance observez-vous chez les jeunes ? »

Ce que j’observe comme tendance chez les jeunes qui souhaitent étudier en écoles d’ingénieurs, c’est leur attirance pour des compétences complémentaires telles que la gestion, le management, les finances, le marketing, le commerce international… Ce sont souvent de bons élèves qui hésitent, pour leurs choix d’orientation, entre les écoles de commerce et les écoles d’ingénieurs. Cependant, ils souhaitent garder une dimension scientifique et envisagent le côté technique des études en écoles d’ingénieurs comme une première étape pour aller vers des domaines de la gestion. C’est ainsi une façon de ne pas renoncer à l’un de ses choix.

Pour ces adolescents et jeunes adultes, le côté technique peut leur sembler trop étroit par rapport à leur souhait d’évolution personnelle et professionnelle. Ces personnes expriment souvent une envie de polyvalence et de variétés d’activités plutôt dans le secteur tertiaire, des services.

« Comment acquérir la double compétence, technique et gestion ? » La dimension Gestion peut être acquise à la fin de son cursus en école d’ingénieurs comme spécialisation, ou après la sortie de l’école en masters, doctorats, mastères spécialisés, ou encore en formation continue, après plusieurs années d’expérience professionnelle (masters, doctorats, mastères, MBA...)

« Quelle est la spécificité des formations en écoles d’ingénieurs, selon vous ? »

Les formations en écoles d’ingénieurs offrent généralement des parcours très diversifiés que des études généralistes ne pourraient offrir. Par exemple, un jeune ingénieur pourrait être admis en master de Droit de l’environnement, alors que l’inverse ne pourrait se concevoir. Cette base en sciences et techniques dans les formations d’ingénieurs permet ainsi de reculer ses choix d’orientation.

Virginie Barret est fondatrice du cabinet Barret Conseil spécialisé en orientation scolaire et professionnelle. Elle propose des accompagnement à l’orientation comme « Objectif Ecoles de commerce / Ecoles d’ingénieurs ».

 Lien : http://www.barret-orientation.fr/

Ailleurs sur Internet :

 L’Etudiant : pour un premier emploi : un ingénieur à double compétence
 Le Figaro : pour faire une belle carrière, deux compétences sinon rien
 CEFI : Bernard Viallatoux : pour la double compétence
L’avenir des ingénieurs à l’orée du troisième millénaire - 4 janvier, 2002 - page 85
 CEFI : Choisir sa voix
 ONISEP
Office national d’information sur les enseignements et les professions.
 CEREQ
Centre d’études sur l’emploi et les qualifications.